携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的真情。为了深化教育改革，助力化学教育教学高质量发展，4月24日上午莆田市化学学科教学研究基地学校工作研讨活动在福建省仙游第一中学开展，市、县区教师进修院校高中化学专兼职教研员、基地校学校代表、基地校专项课题组成员、福建省仙游第一中学全体化学教师参加了本次活动。本活动的主题“以学为中心的课堂教学模式实践研讨”，旨在实践和交流近两年来专项课题研究的成果和经验。本活动有三个环节：

莆田一中优秀青年教师李燕琴老师就《苯的结构和性质》这一教学主题呈现了一节精彩纷呈的教学观摩示范课。李老师引导学生复习旧课，以苯宝宝的组成和不饱和度为依据，提出了符合其组成几种可能的结构，展开了对苯的结构和性质的探究。李老师教学环节紧凑，逻辑清晰，注重学生证据推理与模型认知的培养，结合传统与现代实验方法对苯的性质进行验证，整个课堂处处体现结构决定性质的化学观念，对学生今后学习和认识复杂结构有机物的性质提供了思路和方法，也有助于培养学生科学探究与创新意识的核心素养。李老师教学方式多样，注重学生动手动脑能力，践行了以学为中心的课堂教学实践。

北大附中莆田学校优秀青年教师柯志聪老师分享了近两年来专项课题研究的成果和经验——《基于跨学科融合视角高中化学苏教版教材开发初探》讲座。

柯老师以时代呼召“新质生产力”作为开场白，引用怀进鹏部长“发展新质生产力，加强拔尖创新人才培养”引发中学教育与课堂教学的思考。柯老师结合中国传统建筑的榫卯结构，图示斗拱的特点与作用，榫卯结构虽复杂但稳定归因于结构之有机统一，提出了融合的必要性。汇报内容以高一年级学生为对象展开化学认识的调研问卷，强调了学科融合的意义，分别以化学中融合了物理知识来解释必修模块中甲烷与乙烯分子结构中碳氢键键长的差异、化学融合了物理电学知识提升了学生对原电池结构的认知、化学融合了辩证法质量变化思辨意识提升化学平衡原理的理解、化学融合了数理有助于科学模型、结合对立统一规律认识电解质溶液中的弱电解质电离平衡、盐的水解平衡及沉淀转化等例子介绍学科融合的不同策略，展示了化学学科融合面对不良结构、真实情景问题时的有益作用。最后，柯老师还以《烛之武退秦师》为例展示北京大学附属中学跨学科融合的做法，展示了学科融合的树人、育人功能和价值，深受老师们的一致好评。

在进修学校陈莉靖老师的组织下，各位老师各抒己见，发表了自己的看法和今天的收获。最后两所莆田市化学学科教学研究基地学校交流近两年来专项课题研究的成果和经验，拟定下阶段课题研究步骤和计划。

人间四月芳菲艳，不负春光与时行。愿基地的各位化学老师不忘初心，不负春光，在教学中不断磨砺自己，与时光同成长。

供稿 | 教研室

编辑 | 余雪妮

责编 | 刘炳东

审核 | 郑加金